把单调公式讲成日子故事 她用17年雕刻一门“金课”

史竞艳 通讯员供图。金课

□楚天都市报极目新闻记者 张静娴 通讯员 程晓璐 陈冲。把单

“《物理化学》这门课，调公雕刻望文生义是式讲用物理的办法研讨化学问题，我将带同学们走进这门被誉为‘化学中的成日哲学’课程”……教室里，史竞艳正用带点北方口音的故事一般话短小精悍地介绍授课内容。

这并非一节一般的用年讲堂，而是金课近来第五届湖北省高校教师教育立异大赛的讲堂实录现场。这一堂90分钟的把单《物理化学》公开课，她花了大半年预备。调公雕刻在这段充分的式讲进程中，这位有着17年教龄的成日教师从头认识了教育的含义——“竞赛的意图不在于获奖，而是故事为学生打磨出一堂金课。”。用年

期望听到“坏消息”。金课

2008年7月，史竞艳博士结业来到武汉生物工程学院化学与环境工程系（现为化学与环境工程学院）任教。此前，硕博连读的她一向在做学生，现在身份改变，作业内容也大转弯：“之前只需要做好科研，现在更重要的是教好学生。当校园提出让史竞艳承当《物理化学》的讲授时，她有些忐忑，“把课讲好是不小的应战”。

史竞艳回忆起自己当学生时学习这门课的状况。在她看来，《物理化学》风趣、有料又有用，但课本里有很多杂乱公式和单调理论，“假如只讲概念与公式推导，大部分学生不愿意听，听完了也不一定真的懂了。”所以她从日子现象讲起，“水珠落在荷叶上为什么会凝集成滴？北方区域的新能源电车普及率为什么没有南边区域高？为什么会有能源危机？”跟着一个个问题的提出，学生们从笼统的公式中被“挽救”出来，自主考虑认识也逐步进步。

“史教师经过风趣丰厚的日子事例来解说课本上难以了解的概念，一起也重视让我们自主探究，积极自动地参加到讲堂中。”学生给她手写的反应让她认识到，“教育生就像在白纸上画画，开始的几笔，教师要带着画好。”。

《物理化学》由理论课和试验课组成，在试验室里，史竞艳常常自动和学生谈天，内容大多环绕试验打开。学生期望出现试验中的亮点，史竞艳则期望能听到一些“坏消息”。

活性炭比外表积的测定试验中，其理论条件是亚甲基蓝分子在活性炭外表为单分子层吸附，但试验进程中学生的数据并不非常抱负，史竞艳教师鼓舞学生规划试验来验证其理论条件是否建立，要有批评思维和立异认识，不能随声附和，全盘接受。她期望学生能有问题认识，重视试验中一些被忽视的细节，“实践中意外的现象往往是立异的源头”。

为学生量身定制“菜谱”。

一门课上得好，受学生的欢迎，一定有其清晰的教育理念。史竞艳很早就坚决了“以学生为中心”的教育理念。

“引人以大路，启人以大智，育人以大德”，史竞艳在讲堂中增加了思政元素，用科学家的故事串联常识点。当讲到“离子迁移数”章节时，特意刺进希托夫做了很多试验才发现丈量离子迁移数测定法的故事，鼓舞学生要耐得住科研的艰苦；在“相图”教育中，她介绍誉满天下的越王勾践青铜剑，埋藏了两千年后出土依然如此尖利，充分反映了我国古代铸剑工匠的高明技艺；在“外表张力”教育中，引进神舟十号太空授课资料，我国载人航天史上初次太空授课在天宫一号举办，神舟十号航天员王亚平担任太空教师展示了太空条件下怎么饮水，触及失重力条件下液体外表张力试验，不只展示我国变革开放以来的重大成就，并且激起学生浓厚兴趣和激烈的民族自豪感……。

“一切的课程变革，都是为了让学生能把常识学得更融会贯通。”史竞艳说。面临学生多样化学习诉求和个性化开展需求，史竞艳调研了几百个常识点相关的工业科技前沿事例，为学生带来职业一线的研讨现状。在讲堂教育之外，她还预备了很多的线上学习资源，从预习视频到课后习题，再到前沿论文和工业问题，就像供给了一本琳琅满意图“菜谱”，学生能够依需“点菜”。现在，史竞艳现已制作了45个课程视频，建立了包括1000余道习题的题库及多维度的思政事例库。2021年，她主讲的《物理化学》课程获批湖北省线上线下混合式一流课程。

“讲堂不是独白，而是对话”，史竞艳常常叮咛自己。讲课时，她喜爱在教室里来回走动，期望经过这种方法与每位学生发生沟通，“教育是动态的，我在走，学生的思路也在跟着走。”。

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