长幼天成分园——旋转吧，小陀螺

晨间活动时刻，大平在桌面摆弄些什么，小陀螺我走上前去看，长幼本来他用桌面玩具制造了一个陀螺，天成旋转的分园陀螺引起了其他孩子的留意，都来一同围观，旋转看着他们的陀螺玩得这么风趣，一会儿都被招引了，小陀螺围在一同游戏着、长幼调查着、天成评论着……。分园

《3-6岁儿童学习和展开攻略》中指出：4-5岁的旋转幼儿喜爱触摸新事物，常常问一些与新事物有关的问题，而且常常着手动脑探求物体和资料并乐在其中。小陀螺结合幼儿爱好和已有经历，长幼链接《攻略》展开方针，咱们开端了关于“陀螺”的主题探求。孩子们经过体会、猜测、推理、验证等手法进行探求。跟从孩子们的脚步，一同去瞧瞧小小的陀螺是怎样打开了大大的科探国际的吧！

知陀螺 大聚会。

陀螺是什么样的呢？孩子们对陀螺的结构很感爱好～想要玩转陀螺，就要先了解陀螺的外形特征，所以，咱们展开团体活动《知道陀螺》。

教师的考虑：

儿童有着与生俱来的猎奇心和探求愿望，猎奇、好问、好探求是幼儿的年纪特色。幼儿的“猎奇”首要表现在喜爱触摸新事物，“陀螺”的到来成为了孩子们的论题讨观点。

探陀螺 爱好多。

1.斑纹的改变。

2.速度的改变。

咱们班赵承平、吴悠、郑一可小朋友在玩陀螺时发现，每一个陀螺滚动的时刻都不相同，有快有慢，所以他提出来把每一次玩的时刻记载下来。  

3.地址的改变。

陀螺能够在什么当地滚动呢？

孩子们不满意于陀螺在室内旋转，他们很想到野外也去玩一玩，那么，陀螺还能够在哪些当地滚动呢？问题一抛开，孩子们就展开了火热的评论：“地上能够的！”“草坪上能够去试试！”“玻璃上能不能滚动呢？”咱们的小探求家们对陀螺在不同的当地是否能够旋转又产生了爱好，草地上、水里、平地上、沙池里处处都有陀螺的身影......。

从猜测走向证明。

着手探求是幼儿满意猎奇心，找到问题答案的必经之路。幼儿的猜测和假定必需求建立在充沛考虑的前提下，并把猜测成果记载下来。因而他们依照自己的猜测进行试验，并将试验成果记载，构成比照。

支撑幼儿依照自己的猜测进行试验。支撑他们经过试验取得科学经历。

在试验中，咱们发现：

草地：不能转，会被草缠住。

水里：陀螺能转，转的时分还会有水花，可是水不能太多，陀螺会沉下去。

沙池：不能转，沙子太厚太软。

石头路：陀螺在石头缝里转，但转的时刻不长。

教师的考虑：

咱们的小探求家们对陀螺在不同的当地是否能够旋转产生了爱好，草地上、水里、平地上、沙池里处处都有陀螺的身影......经过孩子们的操作试验，发现小陀螺在润滑、坚固平坦的当地转的最快最久，并将试验成果记载。

四、做陀螺 大想象。

1.提出主意。

特特小朋友带来的陀螺特别软弱，还没玩就坏了，显得很悲伤，没有陀螺玩怎样办呢？有的孩子说：“把我的陀螺借给他玩，”有的孩子说：“从头做一个呗？”咱们都说这个提议好，所以咱们风趣的克己陀螺开端了。

2.陀螺规划图。

孩子们依据自己的主意，规划自己的陀螺制造图。

3.克己陀螺。

孩子使用班级里现有的资料探求不同品种陀螺（光盘、瓶盖、彩纸）的制造办法，运用陀螺旋转的原理，着手动脑，在与伙伴的相互合作沟通中，探求转轴装置的方位与陀螺的联系。体会克己玩具的成功感和玩陀螺的趣味。

教师的考虑：

经过调查，孩子们发现陀螺上有一个柄，底下是尖尖的角，中心有个转盘(陀面)，柄在转盘的中心方位，制造陀螺需求两个部分，滚动的中心轴和转盘，中心轴要放在转盘的中心，这样才干平稳的滚动。孩子们经过自动探求、伙伴沟通等学习办法，成功制造了陀螺。在这个过程中，幼儿搬迁相关经历，整合学习探求后，构建了新的经历。

五、赛陀螺 大发现。

孩子们把握了让陀螺转的更快的办法后，对玩陀螺的爱好愈加高了，每次自在活动和餐后活动时，就会去玩一玩陀螺，一次，听见孩子们在争论着：“我的陀螺转的久”“我的陀螺比你转的更久。”“我的陀螺是最凶猛的。”那究竟谁的陀螺更凶猛呢？孩子们说：“比一比就知道啦！”那究竟应该怎样比呢？咱们让孩子们自己和伙伴先来评论，并拟定出竞赛的规矩。

就这样，在孩子们的剧烈评论后，他们现已理解竞赛的规矩。咱们的陀螺大赛也就开端了。咱们一同来看看孩子竞赛的视频吧！

在整个陀螺的探求活动中教师一直遵从最儿童——“儿童的科学”、最有用——“多媒体的有用运用”、最高兴——“游戏式的自主学习”。到这儿，第一轮的陀螺大赛现已完毕了，但孩子们对陀螺的探求旅程还没有完毕，他们很想再次制造新的陀螺，让它有新的姿态、新的速度，很想再和伙伴比一比，在竞赛中体会取得成功的高兴，信任咱们的陀螺大赛会越来越有热情，让咱们跟从孩子的脚步，一同去探求更多的不知道.......。

（张文静）。

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